Teen Pregnancy Prevention Information - Faits sur la grossesse de l'adolescence

Modèles de grossesse de l'adolescence - faits et statistiques

Holden et collègues identifient trois modèles de concurrence pour décrire comment certains ancêtres augmentent la probabilité de la grossesse de l'adolescence; le cognitif, psychosocial, et le modèle sexuel de comportement. Le modèle cognitif suppose que la grossesse de l'adolescence résulte d'un déficit cognitif. La prétention est qu'une ou plusieurs variables telles que le fonctionnement faible d'école, manquant de la connaissance contraceptive, de l'incapacité de planifier pour l'avenir, des capacités de résolution des problèmes insatisfaisantes, et d'un lieu externe de commande seront exhibées par les années de l'adolescence qui deviennent enceintes.

La plupart des résultats ont cependant été contradictoires avec ce modèle ou peu concluants. Le modèle psychosocial suppose qu'une variable socialement induite, telle que modeler social, est la raison que les années de l'adolescence deviennent enceintes. Peu d'études ont été faites sur ces variables mais elles tendent à exercer une certaine influence. Le modèle sexuel de comportement suppose que les années de l'adolescence qui deviennent enceintes sont identiques comme des années de l'adolescence non enceintes à moins qu'elles soient plus sexuellement en activité et soient moins pour employer des contraceptifs. (Holden, et autres, 1993)

Les résultats de l'étude de Holden et autres soutient le modèle sexuel de comportement. Années de l'adolescence enceintes rapportées ayant plus de sexe et étant moins employer des contraceptifs puis les années de l'adolescence non enceintes. L'étude a trouvé un certain soutien des mères étant les modèles importants aux années de l'adolescence enceintes, une variable du modèle psychosocial, car leurs mères étaient considérablement plus jeunes que ceux des années de l'adolescence non enceintes.

Cinq variables qui, à la différence de l'autre recherche, n'ont pas montré que des différences de groupe entre l'adolescente enceinte et non enceinte étaient l'appui social, lieu de commande, futur-orientation, résolution des problèmes, et excepté dessus un subscale, amour-propre. Holden et autres admettent que les instruments d'évaluation peuvent être la source de cette anomalie mais d'une manière primordiale qu'ils croient ces variables ne sont pas les antécédents constants de la grossesse de l'adolescence. (Holden, et autres, 1993)

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